Рефлексія_модуль_9

Цей модуль допоміг мені зробити такі висновки щодо того, як учні можуть самі спрямовувати себе у навчанні та про роль і місце диференційованого навчання.
  Перехід до процесу навчання, що будується навколо потреб учнів, вимагає адаптації і з боку учнів, і з боку вчителів. Учителі можуть диференціювати навчання у чотирьох напрямках
зміст, процес,  навчальне середовище.
Учителі можуть планувати навчальний процес, враховуючи різні модальності, включаючи візуальні, аудіальні, кінестетичні способи сприйняття, домінування лівої чи правої півкулі мозку, різні когнітивні стилі, різні ступені розвитку різних типів множинного інтелекту учнів
Задоволення навчальних потреб учнів вимагає відповідного спонукання та заохочення, щоб вони стали впевненими та незалежними в навчанні. 

Рефлексія_Модуль 8

Як можна ефективно використовувати інформаційно-комунікаційні технології для підтримки та оцінювання процесу навчання учнів?
Працюючи з модулем, я зрозуміла, що оцінювання має досить важливе значення, на кожному етапі роботи.Корисно дотримуватися таких дій при створенні або адаптації форми оцінювання:
самому виконати завдання (створити продукт, який мають виконати учні).

Рефлексія_Модуль_7

Як можна ефективно використовувати інформаційно-комунікаційні технології 
для підтримки та оцінювання процесу навчання учнів?
Створюємо приклади учнівських робіт (презентацій, блогів тощо). Для ефективного використання можна застосовувати також публікації, вікі сторінки. 

Рефлексія_Модуль_6

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання сервісів Веб 2.0 щодо спілкування та співпраці у навчання моїх учнів, а саме:
1)Як можна ефективно використовувати комунікації та співробітництво для покращення процесу навчання учнів та оцінювання?
2)Як навчати учнів безпечній роботі в Інтернеті?
3)Як використовувати сервіси Інтернету для спілкування та співробітництва, щоб покращити своє викладання та навчання учнів? 

Модуль_5_Рефлексія

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання Інтернет-ресурсів у процес навчання моїх учнів, а саме:
1. Розширити межі знань учнів;
2. Шукати потрібну інформацію;
3. Набути навичок використання блогів, чатів, віртуальних дисків, створення вікі тощо;
4. Провести он-лайн опитування;

Модуль_4_Рефлексія

Цей модуль дозволив мені зрозуміти та обдумати оцінювання учнів в проекті, а саме  навчитися планувати формуюче оцінювання, що повинно відбуватись протягом усього процесу роботи над проектом, з залученням учнів та експертів до оцінювання, враховуючи навчальні потреби учнів

Модуль_3_Рефлексія

  Цей модуль допоміг мені з’ясувати, як можна використати навчальні дослідження в проектах та зрозуміти призначення Основних запитань проекту, а саме дав можливість зрозуміти, що успішність реалізації учнями навчального проекту залежить від того, наскільки добре бачиш кінцеву мету навчання та результати проектів, створені учнями.Слід переконатися, що вправи, які ви запланували, допомагають вашим учням досягати поставлених навчальних цілей та розуміти головні концепції теми або ж побачити більш «загальну картину». Переглядаючи навчальні цілі, очікувані результати навчання та вимоги стандартів і програм, учителі повинні приймати рішення щодо пріоритетів у виборі змісту навчання учнів, розуміючи, як навчальні цілі співвідносяться з вимогами програм та стандартів.

Модуль 2.Рефлексія

Цей модуль допоміг мені проаналізувати переваги використання методу проектів у навчальному процесі, а саме

1) Яким чином проекти допоможуть моїм учням відповідати вимогам державних освітніх стандартів та і програм та розвивати в них навички 21 століття;
2) Яким чином я можу використовувати проекти для вдосконалення процесу навчання учнів;
3) Визначити необхідні інтернет ресурси для створення проектів та пошук необхідної інформації                        

Модуль1.Рефлексія

Цей модуль допоміг мені обдумати власні цілі навчання на цьому тренінгу, а саме
   -як можно використовувати интернет-ресурсі не лише для підготовки, а й для проведення уроків
   -навчитись створювати проекти
   -визначати мету та завдання проекту